文言文是中学语文教学的重要组成部分，但在具体的教学实践中普遍存在“高投入，低产出”的现象。中学生对文言文有着相当程度的畏难情绪及疏离感，基于此点，本着加强师生对古典诗文的再认识，逐步培养学生的学习兴趣这个角度入手。4月13日，钟山区初中部编版文言文课型研讨活动在六盘水市第十四中学举行，此次活动有幸邀请到六盘水市师范学院许兴阳、吕学琴、汤仕普教授，钟敏、卫佳老师。

活动首先由来自六盘水市第十四中学的杨华老师执教展开，执教的内容为部编版七年级下册的《木兰诗》。一曲《巾帼》配以迪士尼动画《花木兰》引人入胜，学生更是看得津津有味，学习的兴趣悄然滋长。传统的文言文教学，学生“哭”老师“苦”，但杨老师生动激趣的课前引入却给在场的全体师生增添了“甜味剂”，不仅使学生产生了浓厚的学习兴趣，而且获得了众多老师的赞许。

一天之计在于晨，一课之重在于“引”，有了良好的开端，接下来的授课也是精彩纷呈，特别是杨老师精读、品味文章的教学目标引起老师们对学习的强烈渴望，相信从事语文教学的老师都有这样的感受，文言文的教学最难、最重要的部分就是字词的积累，虽传统枯燥却也别无他法，因此，杨华老师以读促学的教学目标一下就抓住了老师们的眼球。纵观整节课，杨华老师也不负众望，环环相扣：读中品、读中析、读中悟的教学环节；不厌其烦、细如春雨的悉心引导；抑扬顿挫、声情并茂地正确范读以及独特新颖的板书设计，为此堂课的教、学搭建了良好的桥梁。

杨老师从教材、教法、学情等五个方面进行了《木兰诗》的说课，她强调：教师要敢于放手，学生才能有所得，同时更要注重学生自主学习习惯的培养。但她也客观地分析了此节课存在的问题，虚心地向在场的各位同仁交流探讨。

随着杨老师的授课结束活动来到新的环节，老师们结合这节课，从“文言文的教学困惑”、“目前文言文教学存在的问题”、“今后文言文教学方向的思考”三个方面以学校为单位进行小组讨论。讨论结束后，各学校分别推举代表进行发言，分享了各自在文言文教学中累积的经验、思考得所得，明确了在教学中回归课本、利用好助学系统的重要性，也诚恳地提出了自己在教学中的困惑。

来自钟山区教育局教研室的杨柳老师以余映潮老师的《爱莲说》、《记承天寺夜游》两个案例来为老师们答疑解惑，她的答疑一针见血，直击问题，为教师们进一步提升文言文课堂教学的实效性提供了宝贵的经验和可借鉴的模式。

文言文是中国古代仁人贤士情意与思想的表达，是文章与文学的统一，是具体落实文化的传承与发展的途径之一。文言文教学，要有所思、有所行，才能有所得，切忌在传统中滚传统，要学会在枯燥中找出路。同时，语文是生活的教科书，要教会学生生活的能力，让学生在生活与学习中“用”语文。

真实的教研活动是一种宝贵的研修资源，是开展教学反思、同伴互助、专业引领的宝贵素材，基于常态、基于真实的公开课更是一种民主学习交流的教研文化体现，使所有的参与者都有所增益。相信在全体语文教师的共同努力下，以后的教研活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。

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责任编辑：王雅莹

（总第期）