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姜博士向老师们传授宝典：孩子们读的书，尽量用吴教授手写版书籍；读书的九字方法，读原书（原典）、读全书、读熟书；吟诵的重要性，吟诵本身就是乐教的一部分，寓教于乐；“以乐带乐”，玩和学要一同开展，用乐玩带动乐学，两轮同转，这样老师轻松，孩子轻松，也更有效率。 12月14日，阴雨。上午，姜博士在何董的陪同下来到六盘水伏羲蒙学馆亲切观摩了伏羲班娃娃用餐、上课情况。在伏羲班晨读课堂上，当孩子们看到心目中盼望已久的姜爸爸时，显得非常高兴，一个个争先恐后地向姜爸爸鞠躬问好。看到孩子们的姜博士也非常高兴，满脸的笑容。 六盘水伏羲班蒙学馆目前有两个班，其中一个是一年级，一个是混龄班。共有近30个伏羲娃娃。 我们到伏羲班的时候，已是孩子们吃早餐的时间段。孩子们集体念了一遍饭前感恩词，然后迅速地排队领取早餐，一大块鸡蛋糕和一碗牛奶。在用餐时，姜博士走到几位伏羲娃娃身边询问孩子能不能吃饱，喜欢吃什么等问题。为了不影响孩子们吃饭，姜博士静静地退到了教室的后排观察，看到孩子们吃饭的时候有些小孩子开始讲话，交头接耳，姜博士告诉老师这个时间可以放音乐，用音乐来提醒并养成孩子的吃早餐的好习惯。 早餐后，一年级的孩子们读《三字经》，混龄班的读《论语》。也许是孩子们看到我们有点自我表现的意思，开始读起来特别卖力。扯着喉咙喊，有的孩子还憋得面红耳赤。 现在使用的经典教材 姜博士在观察一段时间后告诉老师们，孩子们读的书，尽量用吴教授手写版书籍。姜博士说现在用的书，不仅字小不方面指读，还是电脑字体没有人情味在里面，书的颜色也不对。而用吴教授专门为伏羲娃娃手书版的经典不仅是中国传统的白纸黑字，更有四大好处，一个是识字，二是读帖，三是修定，四是一门深入。姜博士一一解释了这些概念，进而还向老师介绍起读书的九字方法，读原书（原典）、读全书、读熟书。此外，姜博士还要求老师不能站在一旁只是看着孩子，自己也要读，和孩子一起读，处处做榜样。 接下来姜博士着重地指出孩子们读书的方法存在的问题，因为看到孩子们是在朗读很辛苦，所以姜博士强调了吟诵的重要性，吟诵本身就是乐教的一部分，寓教于乐，让孩子开心轻松地读，更重要还能养正孩子，练气息。 后来姜博士在混龄班进行现场示范吟诵《孝经》第一章。姜博士吟诵起来抑扬顿挫，手舞足蹈，很快就感染了伏羲娃娃和老师，大家跟着博士一起吟诵。现场气氛轻松快乐，仅三遍孩子们就学会了，姜博士问孩子们累不累，孩子们回答不累。问喜不喜欢，孩子们回答喜欢。同时还鼓励孩子上台表演，孩子们的兴趣被调动后，纷纷上台吟诵，连同老师一起都上台吟诵。姜博士最后对老师强调说，有的孩子不是不喜欢读书，是读书方法和引导的不对，你看他们多有兴趣和热情。 隔壁一年级的只有5岁的陈梦玄小朋友，虽然经常离开自己的座位，喝水，玩，看上去不爱读书。但是他听到我们在吟诵，就觉得好玩，被吸引过来，主动来学，即使他《孝经》没学过，可是仍然记住了，可见古人的读书方法，孩子天生就是喜欢的，是真正顺人性的教学方法。 话题进一步引开，姜博士谈到了“以乐带乐”，玩和学要一同开展，用乐玩带动乐学，两轮同转。这样老师轻松，孩子轻松也更有效率。 10点多，要离开学校时，孩子们和姜博士依依不舍，纷纷鞠躬相送。最后在何董的陪同下，我们一同参观了位处于某小区内正在装修中的伏羲蒙学馆新校址。 |
